答错也不要紧，更不要赶他去班级后面站着，而是要鼓励一下，告诉他下次还会再点他的名。如果下次他依旧没注意听讲，尽量找到他的闪光点。

比如，他这次竟然答对了一句话，一定要给予鼓励，让他形成荣誉自豪感。

一次两次他可能不在意，觉得你这个老师是不是在针对他。但时间久了，他为了不在课堂上出丑，为了能听到你的表扬，自然而然就肯去读书了。”

旁听老师听得连连点头，将方新亭的话记录下来：“这些太有用了，我班级里有几个刺头，我看到他们就苦恼。”

“教学，其实就是耐心的比拼。你的耐心比学生好，就能降服刺头。人心都是肉长的，学生知道你为他好，能感觉出来你的爱心，以后自然会回报你。”方新亭说到这里，话题一转：

“但是，也有性格有缺陷的学生。可能你付出很多努力，也得不到任何回报。这个时候，尽量发动班级里的学生去爱护这个学生，保护这个学生，而不是奚落和嘲笑。”

听到这句话，这个旁听老师立时想到段天杰：“当初方教授对段天杰，就是这样吧？我听说，上一届学生都很爱护段天杰。”

“天杰的性格，和他童年时代的遭遇有关。他不敢与人交往，也不愿意与人交往。”说起段天杰，方新亭脸上全是笑：“只要你能走入他们的心扉，就会发现，他们每个人心里，都有一颗纯洁的种子。”

“这些孩子，其实每个人都是天使。只是上天不允许有完美的人，才会让他们的性格里有一点点缺陷。”

--今天送婆婆去郑州住院，折腾了一天，回来后又睡了一会，睡到晚上才醒，这是现码的一章。今天只有这一章了，真是抱歉。

收入掉好多啊！哎，日常想完结。

PS：比较法来源于西安35中学董宝绥老师的论文。